Key Competencies Kit
for Facing Lifelong Learning
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This Project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission can not be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. |
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Verschiedene Arten von Texten zu lesen und zu verstehen, die richtigen Strategien anzuwenden , entsprechend dem Ziel des Lesens und der Art des Textes.
Geschriebene Information, Daten und Konzepte zu suchen, zu sammeln und das erworbene Wissen systematisch zu organisieren.
Mittel zu verwenden, die es dir ermöglichen, vielschichtig geschriebene Texte zu verstehen.
Verschiedene Typen von literarischen und nicht literarischen Texten zu unterscheiden und festzulegen.
Ein großer Anteil der Information, die wir normalerweise erhalten, erreicht uns durch das Mittel des Lesens. Eine Telefonnummer im Speicher unseres Handys suchen, den Plan in einem Reiseführer ansehen, die Ergebnisse der Lotterie in der Zeitung überprüfen….dies alles sind Beispiele für Alltagssituationen, wo wir das Lesen als ein Mittel zum Zugang für interessante Informationen verwenden.
Wie auch immer, Lesen zu einer eingeschränkten Handlung zu begrenzen, würde seinen Wert vereinfachen. Lesen, in Ergänzung mit der Bereitstellung von Information , erlaubt uns miteinander zu kommunizieren, da es ein ausgezeichneter Weg ist, um unter verschiedenen Leuten Ideen und Wissen auszutauschen.
Wenn wir dich fragen, ob du lesen kannst, wirst du offensichtlich “JA” sagen.Tatsache ist, dass die meisten Menschen lesen können. Wie auch immer, nicht jeder liest richtig, das bedeutet dass wir oft das, was wir lesen, missinterpretieren. Wir bringen die Hauptideen des Textes mit den Nebengedanken durcheinander, wir verarbeiten nicht die gesamte Information, die in einem geschriebenen Text übermittelt wird, usw....
In dieser Einheit wirst du erkennen, dass das Lesen ein ständiger Prozess der Kommunikation zwischen der Person, die den Text schreibt und der Person, die ihn liest,ist. Um diesen Kommunaktionsprozess richtig zu entwickeln, müssen wir unsere Lesefähigkeiten trainieren und lernen Werkzeuge zu benutzen, die es uns erleichtern wirksam und ausführlich zu lesen.
Lass uns damit beginnen, indem du über folgende Fragen nachdenkst:
Warst du jemals in einer Situation, die durch einen Lesefehler zu einer komplizierten Angelegenheit geworden ist?
Was denkst du, worauf sich das Konzept ”Ausführliches Lesen” bezieht?
Wenn du irgendeinen Text liest, wie geht der Ablauf des Lesens vor sich?
Welche Art des geschriebenen Textes findest du leichter zu lesen? Welchen Text findest du schwerer?
Liest du gerne in deiner Freizeit? Begründe deine Antwort.
In der 1.Einheit haben wir darauf hingewiesen, wie Leute ihre Zeit beim Kommunizieren aufteilen. Kannst du dich an den Prozentsatz erinnern, der sich auf das Lesen bezogen hat?
Tatsächlich ist es so, dass die meisten Leute lesen können. Mit anderen Worten, wir sind in der Lage, geschriebene Zeichen zu interpretierenI, aber, ist es uns möglich darüber hinaus zu gehen? Ist es uns möglich, die Ideen, Gedanken oder Auffassungen die durch diese Zeichen übermittelt werden, zu interpretieren? Dies bedeutet, dass wir Lesen als ein Mittel zur Kommunikation ansehen und nicht bloß als ein Informationsmittel.
Laß uns mit einer einfachen Übung beginnen:
Wenn du Antwort a oder b gewählt hast, liegst du falsch. Du hast nur die grafischen Zeichen interpretiert. (z.b. die Buchstaben), aber du hast nicht dahinter gesehen.
Wenn du Antwort c ausgewählt hast, dann gratulieren wir dir und stellen fest, dass du zusätzlich zur Interpretation der grafischen Zeichen, (Buchstaben und Wörter) auch noch in der Lage warst, die Idee, die hinter diesem Text liegt zu verstehen.
Lesen ist ein Vorgang, bei dem Meinungen gebildet werden und die/der LeserIn die Gedanken, Ideen, -Wissen, usw.. der Person, die den Text verfasst hat, entziffert und erkennt und die Mitteilung versteht. |
Wenn wir nun zum erworbenen Wissen aus der Einheit 1 zurückgehen, können wir festlegen, dass das Lesen ein Kommunikationsprozess ist, bei dem ein/e SenderIn( SchreiberIn) eine Nachricht (Ideen, Gedanken, Wissen...) an eine/n EmpfängerIn (LeserIn) übermittelt und dabei die geschriebenen Wörter als Kodierung benutzt.
Basierend auf dieser Definition wirst du erkennen, dass wir öfters nur die grafischen Zeichen interpretieren. Der Unterschied zwischen der Interpretation der grafischen Zeichen und dem Lesen ist gleich wie jener Unterschied, den wir in der Einheit 3 zwischen dem Hören und dem Zuhören festgestellt haben. Mit anderen Worten, das Lesen bedeutet einen Schritt mehr in der Interpretation von geschriebenen Wörtern.
Unterhalb schlagen wir verschiedene Situationen vor. Du musst kurz beschreiben, wie du hier bei jeder einzelnen Situation das Lesen anwendest:
Wie du gesehen hast, abhängig von der Art des geschriebenen Textes und unseren Bedürfnissen, verwenden wir unterschiedliche Arten des Lesens. Wie auch immer, in all diesen Situationen müssen wir, wie vorher bereits erwähnt, einen Schritt weiter gehen, um die übermittelte Nachricht zu verstehen. Wenn wir nur die grafischen Zeichen interpretieren würden, wären wir nicht in der Lage uns eine DVD anzusehen, wir würden nicht unser Auto vor einer Stoptafel anhalten, wir würden nicht wissen, wann und wo das Faschingsfest ist, usw….
Wie du daraus erkennen kannst, verlangen nicht alle Texte gleich viel an Anstrengung oder die gleiche Stufe des Verständnisses. Wie auch immer, diese Anstrengung ist notwendig, damit der Kommunikationsprozess zwisschen SchreiberIn und LeserIn wirkungsvoll ist.
Verstehendes Lesen ist eine Art des Lesens, die als Ziel die Interpretaion und das Begreifen des geschriebenen Textes hat. |
Im verstehenden Lesen spielt die/der LeserIn eine aktive Rolle. Mit anderen Worten, sie/er dekodiert die Nachrichten, analysiert sie, denkt über Fragen nach, bildet sich eine persönliche Meinung usw…
ANLEITUNG ZUM FRAGEBOGEN: |
Vorname: |
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Was sind die Gründe dafür, die die Fehler erklären, die deine Kollegen und Kolleginnen beim Interpretieren der Anleitungen des Fragebogens gemacht haben?
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Im vorangegangenen Abschnitt haben wir dich gebeten mit kurzen Worten zu beschreiben, wie du das Lesen in jeder der vorgeschlagenen Situationen verwenden würdest. Nun bitten wir dich, über die folgenden Fragen nachzudenken:
In welcher der vorgeschlagenen Situationen würde es für dich schwerer sein, den geschriebenen Text zu verstehen? Warum?I
Wenn du liest, folgst du normalerweise einem festgelegten Ablauf?
Obgleich wir das Lesen oft schon automatisch machen, was bedeutet, wir denken darüber wie wir lesen, nicht nach, ist es eine Tatsache, dass wir, wenn wir die gesamte Bedeutung des Textes verstehen wollen, einem Prozess folgen müssen, der uns beim wirkungsvollen Lesen unterstützt.
Um so einen Prozess zu lernen, solltest du die folgenden Anweisungen folgen:
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Lese den folgenden Text nur ein Mal: “Ein Flügel der Nacht kommt durch meine Fenster. Ein großer, brauner Arm, der Armbänder aus Wasser trägt. Meine Seele würde mit dem Fluss oberhalb des blauen Glases spielen. Die Momente, verletzt durch die Uhr….werden vorbei gehen”. Aus dem Gedicht:”Nachtlieder der Fenster” von Garcia Lorca. Hast du die Bedeutung des Gedichts verstanden? |
Möglicherweise nicht. Was du gemacht hast ist die grafischen Zeichen zu erkennen. Mit anderen Worten, du hast Buchstaben und Wörter zusammen gebracht, deshalb können wir das als nicht verstehendes Lesen bezeichnen.
Lies den Text nochmals.
Dieses Mal kannst du es langsam angehen und dir Zeit dazu nehmen, die Bedeutung der Wörter zu analysieren.
Kennst du die Bedeutung aller Wörter?
Möglicherweise ist das so, wenn nicht, dann solltest du ein Wörterbuch verwenden. Bis hierher, können wir sagen, dass wir einen Schritt weiter gegangen sind, da wir schon teilweise die Bedeutung des Textes verstehen (Wort für Wort).
Lies den Text nochmals.
Dieses Mal musst du dich in die Person, die das Gedicht verfasst hat, hinein versetzen und versuchen zu verstehen, was sie mitteilen wollte.
Was fühlt oder denkt der Schreiber?
Wenn es nötig ist, lies den Text nochmals..
Wenn es dir möglich ist, dich an die Hauptaussage des Textes zu erinnern, beantworte die folgenden Fragen in Bezug auf deine Meinung zum Text.
Stimmst du mit dem, was der Autor ausdrücken wollte, überein? Oder ist dir das egal?
Zum Schluss bewerte den Text in Übereinstimmung damit, was er für dich bringt:
Bewirkt dieser Text irgendetwas bei dir?
Denkst du, dass er bezeichnend für dich ist?
Bei den Möglichkeiten der Anleitungen und Fragen, die wir vorgeschlagen haben, bist du alle Phasen durchlaufen, die den Prozess des verstehendes Lesens ausmachen?
Verstehendes Lesen ist ein Prozess, der aus verschiedenen Phasen besteht:
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Du denkst möglicherweise, dass dieser Leseprozess nicht so nützlich sein mag, und sogar wirklich kompliziert ist. Behalte jedoch im Hinterkopf, dass dieser Prozess die meiste Zeit automatisch und unbewusst abläuft, speziell dann, wenn du an die Verwendung des verstehenden Lesens gewöhnt bist.
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Stell dir vor, dass ein geschriebener Text eine Zwiebel ist, und wir eine Schicht nach der anderen abziehen müssen um das Innerste zu erreichen. Durch verstehendes Lesen werden wir versteckte Bedeutungen und vielleicht sogar jene Bedeutung, die der Schreiber oder die Schreiberin übermitteln wollte, entdecken. Das ist, am Ende des Tages, das Ziel des Lesens. |
Dein/e LehrerIn soll dir sagen was die wichtigste Nachricht des Tages ist und jeder muss interessante Informationen sammeln, die damit zusammen hängen.
Du musst Gruppen mit je 4 Personen bilden. Jede Gruppe muss sich eine andere Zeitung ansehen (der Lehrer /die Lehrerin soll die Zeitungen austeilen), und dann kurz (eine Zeile) die folgenden Fragen beantworten:
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In den vorherigen Abschnitten, hast du die Bedeutung des richtigen Lesens, nämlich des verstehenden Lesens, gesehen. Wenn wir diese Art des Lesens nicht verwenden, werden wir die vollständige Bedeutung des geschriebenen Textes nicht verstehen und deshalb Information zurückweisen, die einerseits sehr nützlich und andererseits interessant sein können. Aber, verstehendes Lesen ist nicht immer einfach. Welche Hilfsmittel könnten sehr hilfreich sein?
In den nachfolgenden Aktivitäten wirst du einige Hilfsmitel entdecken, die sehr hilfreich sein können um einen geschriebenen Text zu verstehen.
Lass uns beginnen…..Bitte lies den folgenden Text:
Worüber denkst du, wird ein Text mit so einer Überschrift sein?
Wie du möglicherweise weisst, sind Synonyme verschiedene Wörter mit gleicher Bedeutung.
Weisst du ein anderes Synonym für “Stolz”? Verwende ein Wörterbuch um diese Frage zu beantworten?
Merke, dass wir damit begonnen haben, über den Text, basierend auf der Überschrift, nachzudenken. Mit anderen Worten, wir versuchen herauszufinden, welches die Bedeutung des Textes sein könnte
Lass uns beginnen….Lies den Anfang des Textes
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“Ich fürchte mich”, sagte er zu seinem Freund, richtete sich seinen Trenchcoat und düste die Strasse hinunter. |
Was sagt uns der Verfasser dieses Textes?
Um die Bedeutung des Textes zu entziffern, solltest du versuchen den Titel mit der, vom Schreiber erzählten Situation, in Verbindung zu setzen.
So, nun erkennst du, dass das was wir tun, das Aktivieren unserer vorhergehenden Systeme oder unser Wissens ist, und verbinden sie mit den Wörtern des Textes, damit wir in der Lage sind, seinen Inhalt zu entziffern und zu verstehen.
Laß uns diesen Text mehr im Detail ansehen.
Jetzt musst du das, was du gelesen hast, mit eigenen Worten wiedergeben. Das bedeutet den Inhalt des Textes.
Um diesen Text zu interpretieren, solltest du ihn nochmals lesen und dich auf die Wörter konzentrieren und versuchen, dich daran zu erinnern, was gesagt wurde, es nicht auswendig zu lernen, sondern wirklich nur deine eigenen Worte zu verwenden.
Nun fasse die Hauptidee des Textes zusammen:
Um dies auch zu tun, musst du versuchen die folgenden Fragen zu beantworten (erinnere dich, dass du kurze Antworten geben sollst, das bedeutet anstatt zusammen zu fassen, sollst du interpretieren):
Was ist die Hauptidee (was ist am Wichtigsten und was ist unvermeidbar)des Textes?
Was sind die wichtigsten Zweitideen (unterstützende Information), die notwendig ist um den Text als Ganzes zu verstehen?
In Kürze:
Worum geht es im Text? (Weise auf die Hauptidee hin und dann, Schritt für Schritt, füge die nachfolgenden Ideen dazu).
Ein Buch ist eine Gruppe oder Sammlung von geschriebenen, bedruckten, illustrierten oder weissen Blättern, die aus Papier, Pergament oder anderen vielfältigen Materialien sind und meistens an einer Seite festgebunden werden. Eine einzelne Seite eines Buches wird Blatt genannt. Ein Buch im elektronischen Format wird “ e-book” genannt.
Bücher können sich auch auf eine literarische Arbeit beziehen oder ein Hauptkapitel eines solchen. In der Bücherei und in den Informationswissenschaften wird ein Buch eine Monografie genannt, um es von regelmäßig erscheinenden Illustrierten, Fachzeitschrifte oder Zeitungen zu unterscheiden. Der Überbegriff aller geschriebenen Arbeiten, Bücher mit eingeschlossen, ist Literatur.
Bei Romanen wird das Buch oftmals in verschieden grosse Abschnitte eingeteilt, diese werden auch Bücher genannt ( Band 1, Band 2, Band 3, usw..).
Ein Liebhaber oder eine LIebhaberin von Büchern wird üblicherweise als Bibliophiler, Bibliophilist oder Philobiblist bezeichnet, oder ganz allgemein als ein Bücherwurm.
Ein Geschäft, wo Bücher gekauft und verkauft werden, ist eine Buchhandlung oder ein Buchgeschäft. Bücher können auch aus Bibliotheken ausgeliehen werden.
Einige der Lesetechniken, die verstehendes Lesen unterstützen, sind:
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Wie du sehen kannst , ist die Zusammenfassung eines der brauchbarsten Hilfsmittel um die Bedeutung eines Textes zu verstehen. Wie auch immer, eine Zusammenfassung ist nicht immer einfach.
Eine andere Technik, die verstehendes Lesen unterstützt und eine Alternative oder Vervollständigung zur Zusammenfassung sein kann , ist die Entwicklung einer Übersicht. |
Die “Vereinten Nationen” sind eine international Organisation, die 1945 nach dem 2.Weltkrieg, von 51 Nationen gegründet worden ist. Diese verpflichteten sich dazu, den internationalen Frieden und die Sicherheit einzuhalten, Freundschaftsbeziehungen zwischen den Nationen zu entwickeln, soziale Vorteile zu fördern, den Lebensstandard zu verbessern und auf die Einhaltung der Menschenrechte zu achten. Die Verpflichtung zum internationalen Charakter und zu den Befähigungen sind in der Gründungsurkunde festgelegt. Die Organisation kann Entscheidungen in einer großen Anzahl von Angelegenheiten fällen und bietet dazu seinen 192 Mitgliedsstaaten ein Forum an, um ihre Meinungen zu äußern. Dies geschieht durch die Generalversammlung, den Sicherheitsrat und den Wirtschaftsrat und den Sozialrat.
Die Arbeit der “Vereinten Nationen” erstreckt sich über die ganze Welt. Ungeachtet dessen, dass sie meistens für die Einhaltung des Friedens, zum Festigen des Friedens, zur Vermeidung von Konflikten und zum Überbringen von humanitärer Hilfe bekannt sind, gibt es viele andere Gelegenheiten in welchen uns die “Vereinten Nationen” und ihr System (spezielle Körperschaften, Fonds und Programme) unser Leben beeinflussen und die Welt zu einem besseren Platz machen. Die Organisation arbeitet in vielen Problemfeldern, wie nachhaltiger Entwicklungshilfe, Schutz von Flüchtlingen und der Umwelt, Katastrophenhilfe, Kampf gegen den Terrorismus, Abrüstung und gegen die Ausbreitung von Waffen, sie pflegt die Demokratie und die Menschenrechte, bietet Schutz, wirtschaftliche und soziale Entwicklung und internationale Gesundheitsprogramme, sorgt unter anderem für das Entfernen von Landminen und das Ansteigen der Nahrungsproduktion. All das, um ihre Ziele zu erreichen und die Anstrengungen, eine sichere Welt für zukünftige Generationen, zu koordinieren.
Lies den Text.
Lies ihn nochmals und unterstreiche die Hauptideen und die Zweitideen. Du solltest Marker in verschiedenen Farben verwenden, um zwischen den verschiedenen Typen von Ideen zu unterscheiden, (du sollst die Schlüsselwörter, die Hauptideen und die wichtigen Daten unterstreichen).
Versuche zu verstehen, was der Text ausdrückt, indem du dich auf die unterstrichenen Wörter konzentrierst. Wenn nötig, dann interpretiere sie (das heißt, erkläre diese mit deinen eigenen Worten).
Reihe die Hauptideen und Nebenideen.
Wähle eine Übersichtsstruktur um die Information zu veranschauliche (denke daran, dass es verschiedene Strukturformate gibt).
Fülle das gewählte Strukturformat aus und behalte aber im Hinterkopf, dass:
Die Definition des Themas, das entwickelt werden soll, ganz oben am Kopf des Formats zu stehen hat.
Der hierachische Unterschied zwischen Hauptidee und Nebenidee muss ganz klar veranschaulicht werden.
Die Nebenidee muss die Information liefern, die die Hauptidee ergänzt.
Andere Empfehlungen, die das verstehende Lesen unterstützen:
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Wir kennen jetzt schon die Bedeutung der Handlung des Lesens, auch wissen wir schon um die Wichtigkeit des verstehenden Lernens, wir haben sogar einige Techniken angewandt, die das verstehende Lesen unterstützen.
Nun ist es an der Zeit, dir über deine eigenen Lesegewohnheiten Gedanken zu machen.
Um dies zu tun, musst du kurz die folgeneden Fragen beantworten:
Liest du gerne? Warum?
Welche Art von Text liest du normalerweise?
Hast du dich gewundert, wie viele Arten von Texten es hier gibt?
Unabhängig davon, ob du nun gerne liest oder nicht, du solltest wissen, dass es verschiedene Arten von geschriebenen Texten gibt. Deshalb solltest du mit ihrer großen Vielfalt vertraut sein und du solltest sogar jenen Typ auswählen, der am Besten deine Vorlieben oder Interessen betrifft, folglich sollte das Zuhören für dich einfacher und noch mehr bereichernd sein.
| Ein literarischer Text verwendet Wörter in einer poetischen Art, er ist nach ästhetischen Gesichtspunkten ausgerichtet. | Der Rat der europäischen Gemeinschaft nimmt folgenden Beschluß an:
Die Ratsversammlung akzeptiert die Beschlüsse der Komission zu den Richtlinien für die Zuwanderungspolitik in der EU. |
| Ein wissenschaftlicher Text zielt darauf ab eine Entwicklung auf Grund von wissenschaftlicher Forschung zu präsentieren oder zu beweisen.
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Hr./Frau
Beglaubigt dass: Bezugnehmend auf das Ansuchen um Arbeitslosenunterstützung, wird bestätigt, dass die Daten des Unternehmens wahr und richtig sind, genauso wie die persönlichen, beruflichen und steuerlichen Daten, welche im Anhang unten enthalten sind(…) |
| Behördentexte zielen darauf ab, ein Mittel der Kommunikation zwischen Menschen und Institutionen (Firmen, Organisationen, Verwaltungsbehörden, usw….) zu sein. | “Wir haben eine große Anstrengung unternommen ein einzigartiges Auto zu entwickeln, genauso einzigartig wie sie es sind”!
(Autowerbung) |
| Juristische Texte sind dazu entwickelt worden, um die Justiz und Gerichtsbarkeit auszuführen | “Aber ich kann mehr als das geben: Ich werde eine goldene Statue von Julia anfertigen lassen und so lange wie Verona seinen Namen behält, wird es keine andere Statue geben, die so hoch gewürdigt wird als jene der beständigen und treuen Julia (…)”.
(Auszug aus Romeo und Julia , William Shakespeare) |
| Journalistische Texte sind all jene Texte, die im Zusammenhang mit journalistischer Kommunikation stehen (Zeitungen, Zeitschriften, usw…).
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“Die Lorentz Kurzform und das Scalar Maß können dazu angewendet werden, um die wenige Weltraumzeit in körperlichen Bezugssystemen, die ausschließlich träge sind, zu studieren. Aber um jedoch die gekrümmte Weltraumzeit zu studieren und um sie auf die allgemeinen Bezugssysteme der Relativitätstheorie anzuwenden,sind sie nicht passend” (…).
(Die allgemeine Relativitätstheorie ohne den traditionellen Inhalt von Einstein, von Heber Gabriel Pico Jemenez) |
| Humanistische Texte entwickeln einen Gesichtspunkt der menschlichen Wissenschaften wie Psychologie, Soziologie, Anthropologie usw… | Schlusswort zum Gipfel in Barcelona
“Die” Vereinten Nationen”stellen fest, dass es in Kopenhagen keinen verbindlichen Vertrag zur Zustimmung geben wird”. |
Werbetexte zielen darauf ab, den Leser und die Leserin von den Qualitäten einer Ware zu überzeugen, um sie zu verkaufen.
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Sexualität im dritten Lebensabschnitt
Das Phänomen der Veralterung der Bevölkerung wird allmählich immer größer und beinhaltet Fruchtbarkeit, Sterblichkeit und Migration.Diese veränderlichen Größen in Verbindung mit der Zeit , bestimmen das Wachstum und die Altersstruktur der Bevölkerung; außerordentlich wichtig für die wirtschaftliche und gesellschaftliche Planung eines jeden Landes(…). |
g.Elektronische Texte basieren auf dem Gebrauch von ICT´s ( E-mail, Handy, usw….). |
Heute werden wir uns um 5 Uhr am Nachmittag im Café´im Einkaufszentrum treffen, wir sehen uns später.
(SMS) |
Wie du gesehen hast gibt es unterschiedliche Arten von Texten Im Allgemeinen beziehen wir uns auf literarische Texte, die sich auf den ästhetischen Aspekt beziehen; wir bezeichnen literarische Texte als solche, wie schriftstellerische Texte wie Romane, Theaterstücke und kurze Abhandlungen. Es gibt aber auch nicht literarische Texte, die ihren Schwerpunkt auf der informativen Seite haben. Als nicht literarische Texte bezeichnen wir wissenschaftliche, behördliche, juristische, publizistiche, humanistische, werbende und elektronische Texte. |
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Da gibt es viele Arten von Texten, deshalb macht es dir diese grosse Auswahl leichter, dir eine Art von Text als Favorit auszuwählen. Du solltest die umfassenden Lesetechniken, die du kennst, mit deinem Lieblingstext in der Praxis umsetzen. |
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Antwort zu den Fragen und Aktivitäten die in der didaktischen Einheit 4 dargelegt wurden. |
Wir unterstützen dich mit der folgenden Information in Bezug auf den vorgeschlagenen Text:
Kennst du die Bedeutung aller Wörter? Schau dir die Erklärung der Wörter, die du nicht verstehtst im Wörterbuch an. Du solltest immer ein Wörterbuch bei dir haben. Dieses Mittel wird dir helfen, die Bedeutung von Texten zu verstehen und auch einer falschen Rechtschreibung vorzubeugen. Zusätzlich gibt es im Internet viele vefügbare “online” Wörterbücher und Lexika,die dich beim Verstehen unterstützen.
Was ist ein Blatt?
Ein Blatt ist eine einzelne Seite in einem Buch.
Was ist ein Bücherwurm?
Ein Buchliebhaber.
Was ist ein e-Buch?
Ein Buch im elektronischen Format hergestellt.
Was ist die Hauptidee eines Textes?
Ein Buch ist ein Arbeitsstück, das in verschiedenen Formaten produziert werden kann( körperlich oder elektronisch) und als Ziel hat, ein bestimmtes Thema zu entwickeln.
Was sind die Nebenideen?
Bücher können einen literarischen oder informativen Inhalt haben. Die Fülle aller geschriebenen Werke, Bücher miteingeschlossen, wird Literatur genannt.
In Romanen wird ein Buch in mehrere größere Abschnitte eingeteilt, die auch Bücher (= 1.Band, 2.Band usw…) genannt werden.
Ein Liebhaber oder eine Liebhaberin von Büchern wird normalerweise als ein Bibliophiler oder zwangloser gesagt, als Bücherwurm bezeichnet.
Ein Geschäft, wo Bücher gekauft und verkauft werden wird als Buchhandlung oder Buchgeschäft bezeichnet. Bücher können auch in den Büchereien ausgeliehen werden.
Was ist ein Buch? Fasse die vorangegangenen Definitionen zusammen. Ein Buch ist eine Gruppe oder Sammlung von beschriebenen, gedruckten, illustrierten oder leeren Seiten, aus Papier oder Pergament gemacht oder aus anderen verschiedenen Materialien, normalerweise auf einer Seite befestigt. Ein Buch in einem elektronischen Format ist als “e-book” ( elektronisches Buch) bekannt.
Die Übersicht die du entworfen hast, abhängig von dem Aufbau den du gewählt hast, muss ähnllch wie in dem folgenden Vorschlag sein:
Die richtige Verbindung zwischen den vorgeschlagenen Texten und den Arten der Texte ist folgende:
a-4; b-5; c-2; d-1; e-6; f-7; g-3 and h-8.
