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Gestionar Información

 

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Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta comunicación refleja exclusivamente la opinión del autor; la Comisión no se hace responsable de uso alguno que pueda hacerse de la información aquí contenida.

education and training

 

Unidad Didáctica 3

Tema

Duración

Gestionar Información

Localizar, reunir y organizar información; 

1 hora

Presentar información;

Pc

 

Para decirlo de una manera sencilla, las personas tienen competencia informacional si saben cuando necesitan la información y son capaces de identificar, localizar, evaluar, organizar y utilizar de manera efectiva la información para resolver problemas personales, laborales o de otro tipo. 
La “información” no es sólo aquella que está disponible en a través de un ordenador: proviene de distintas fuentes y tienes distintos formatos.

Las habilidades de competencia informacional son aquellas que necesitan a lo largo de su vida. Siempre estamos buscando información diversa. ¿Qué puestos de trabajo están libres? ¿Qué habilidades debería mejorar para encontrar un trabajo? ¿Qué libro debería ser el próximo en leer?

La información le ayuda a llegar a conclusiones, realizar sus elecciones y comunicarse de manera más efectiva. Pero hay que saber seleccionar la información importante de entre de lo que no es relevante.

 

La competencia informacional se considera como:

  • Una competencia básica
  • Un componente clave de independencia y aprendizaje permanente
  • Un área de competencia distinta y más amplia que la competencia informática.

Una persona tiene competencia informacional puede:

  • Determinar la información que necesita
  • Evaluar la información y las fuentes de manera crítica
  • Utilizar la información para alcanzar los objetivos de manera efectiva
  • Acceder y utilizar la información de manera ética y legal

En cada caso existen distintas respuestas para cada pregunta dependiendo de la necesidad que se intente satisfacer. A veces, la mayor fuente de información puede ser  Internet y a veces un amigo o colega. Sin embargo, para manejar la información de manera más efectiva, necesita seguir unos pasos que le ayuden a mejorar su competencia informacional.

ACTIVIDAD 1
Intente practicar identificando la información precisa que necesita. Para saber qué tipo de información necesita, debería preguntarse las siguientes cuestiones y responderlas: 
•	Cuál es mi problema/necesidad (necesito aprender competencias informáticas, encontrar un trabajo, alquilar un apartamento o estudiar una nueva profesión…) 
•	¿Qué necesito saber realmente para solucionar mi problema? (conozco un centro de aprendizaje para adultos cerca de mi casa, se cómo utilizar una herramienta de búsqueda de empleo on-line, mi amigo acaba de alquilar un piso y puede ayudarme a alquilar; vi anuncios de bolsa de trabajo de cursos de formación profesional disponibles).
•	¿Qué información necesito? (necesito saber los centros de formación en informática en mi ciudad, necesito encontrar lo que me ofrecen las bolsas de trabajo y las agencias de empleo; necesito más información  oficial sobre las opciones formativas de la bolsa de trabajo).
•	¿Qué más necesito averiguar?
•	¿Dónde puedo encontrar la información que necesito? ¿Cuáles son las mejores fuentes disponibles? ¿Qué tipos de fuentes me ayudarían mejor a resolver mi falta de información? ¿De qué fuentes dispongo? 
•	¿Necesito ayuda para encontrar las fuentes o asegurarme que no he pasado por alto las fuentes más importantes? ¿Cómo puedo buscar las fuentes de manera efectiva?  
•	¿Cuánta de la información que capture es verdaderamente efectiva? 
•	¿Cómo puedo organizar esta información de manera que tenga sentido para mí y para los otros? 
•	¿He solucionado mi falta de información y contestado a las preguntas relacionadas? 
•	¿Tengo suficiente información?

Este es el proceso que todas las personas de diferentes edades y niveles culturales utilizan para resolver una falta de información.

 

Arrow

 

¡Recuerde! 

Reflect upon that

Debido a que las fuentes de información y las herramientas para buscar información están transformándose constantemente de manera rápida, es necesario actualizar de vez en cuando las habilidades personales para la búsqueda de información. Esto significa que aprender estas habilidades tiene que considerarse como un proceso que dura toda la vida, y no algo que se aprende durante un sólo curso.

 

EJERCICIO 1 
Elija la frase que mejor describe una de las opciones que se muestran a continuación
La mejor descripción de “la competencia informacional” es la capacidad para:
a. leer documentos complejos. 
b. localizar, evaluar y utilizar la información de manera efectiva. 
c. buscar la información en la “web”. 
d. resumir la información que lee. 
e. no se.

 

EJERCICIO 2 
Elija la frase que mejor describe una de las opciones que se muestran a continuación
La información que encuentra en Internet 
a. es más fiable que la que se encuentra en libros y revistas. 
b. se atiene a los hechos ya que Internet está constantemente vigilada por organizaciones educativas a nivel mundial. 
c. es precisa, oportuna y apropiada según le exige la ley. 
d. proviene de diversas fuentes del tipo negocios, gobierno o ciudadanos.
e. no se.

 

ACTIVIDAD 3
Elija la respuesta correcta
1. ¿Cuál de los siguientes en una publicación periódica? (elija una)
1. Libro	2. Periódico, revista u hoja informativa	3. Panfleto	4. No sé.
2.¿Cuál de las siguientes es la mejor herramienta para encontrar información sobre ofertas de trabajo: 
1.  Las bibliotecas	2. Los periódicos	3. Google	4. No sé.
3. Para encontrar la información más actual de un tema debería consultar:
1. Libros	2. Artículos de publicaciones periódicas	3. Enciclopedias	4. No sé.

 

EJERCICIO 4
Elija la frase que mejor describe una de las opciones que se muestran a continuación
1. Un resumen de un artículo es: 
a. El nombre del periódico, el autor y la información 
b. Un breve resumen del contenido del artículo 
c. El texto completo del artículo 
d. Ninguna de las anteriores 
2. Una bibliografía es una lista de: 
a. Países 
b. La historia de la vida de una persona 
c. Fuentes de información 
d. Números de teléfono

 

 

Reflect upon that

Respuestas a las preguntas y los ejercicios de la Unidad Didáctica 3

 

Ejercicio 1

b


Ejercicio 2

d


Ejercicio 3

2


Ejercicio 4

1. b
2. c

 


 

 

 

 

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